“師者，傳道授業解惑也，師父的職責一是幫思想帶作風；二是傳授技能，從基礎的施工技能抓起，言傳身教；三是要將帶好徒弟視為自己的責任和義務，努力讓他們盡早的獨當一面”這是李猛的理念，也是他作為師父的日常行為準則。

“20屆新生到公司報道后，公司即舉行了'師帶徒'簽字儀式，當時，我就暗下決心，一定要把徒弟帶好、指導好，盡到師傅的職責，切實起到傳、幫、帶的作用�！崩蠲驼f到。2020年，李猛負責文化路項目淄洪鐵路至膠王路段，項目戰線長、兩側大型小區多、涉及村莊協調困難、施工干擾大，且質量要求高，李猛決定利用這個機會，開啟他的“煉徒”之路。

鼓勵多學多問，端正態度、加強施工觀念。帶徒弟，李猛總結的第一個要點就是要培養學員們的端正態度，態度是學習一切的根本，只有心態正了，才能腳踏實地的工作。他說：“大學生們剛走出校門，跨入社會，思想比較活躍，做事有沖勁，這是好事，但是難免有些浮躁。同時，面對與大學環境迥異的工地施工環境，難免會感到不適，心里有落差，甚至出現工作不積極，針對這些情況，我要做的是耐心的引導他們，多關心安慰他們，主動了解他們的需求，及時幫忙解決困難，讓他們慢慢的接受工作習性，擺正心態，端正態度，提高對現場施工觀念的認知，工作積極性自然被充分調動起來�！�

鼓勵多做多上，提高實際操作水平。現場的工作，從最基礎的測量放線，到人機料的統籌安排，再到各分項工程的統一部署安排，李猛都會不厭其煩的向徒弟講解，進而一步一步的放手讓他們去做。在文化路項目的施工過程中，李猛每周都會抽出一定時間，和徒弟一起研究圖紙、翻翻規范和工藝標準，并制定下周的工作計劃，然后讓徒弟試著按照工作計劃執行，過程中，他再進行全面指導、糾偏，他說“通過實踐，既能鍛煉徒弟的本領，也能培養他們求真務實的作風，挺好的�！�

鼓勵多思多寫，積累總結施工技術經驗。剛畢業的大學生，最缺乏的就是理論知識與現場實際相結合的經驗，對于這個難題，李猛給出的答案是“寫總結”。于是，就有了李猛的徒弟晚上寫一天工作總結，月底寫月度工作總結，不定時寫項目工期計劃進度總結這樣一幅幅畫面。對此，曾有人勸李猛說他對徒弟太嚴了，寫那些總結有啥用，又不能讓徒弟出書。對此他說“寫總結不在寫多少字，這是個過程，是對工作的復盤，只有這樣，才能不斷找到優劣，才有進步�！崩蠲徒洺Ｕf“每一個新人來到公司，都是充滿理想的，都是想做事的，想在一線有所建樹的。作為師傅，就應起到正確的引導作用，當好領路人，積極培養他們對工作的熱情�！薄坝袝r候，他們有著自己獨到的見解和想法，我們就要及時給與肯定和鼓勵，只要有利于現場施工的，就要積極采納，這樣，他們的信心就足了，遇到在自己力所能及的范圍內，敢于做主，工作的積極性和責任感就大大的提高，確保了現場的施工效率和工程質量�！�

在導師帶徒中，彼此學習，彼此進步。“我始終覺得‘師帶徒’對于新人來說，是一種幫助，是一種難得的迅速提高能力的機會；而對于師父，更是一種鞭策，一種奮發向上的動力。正是因為帶著他們，我們才有了壓力，才會以更加嚴格的標準要求自己，在鼓勵、培養他們的同時，也激發了自己的學習興趣和進取精神，進一步豐富自己的專業知識，提高自身的專業素養。所以說，師徒之間的教學過程也是我們之間相互激勵、共同進步的一個過程”這是李猛作為導師的深深感悟。

生活中，我為人師，人人亦可為吾師。為學者，虛心求教，上下求索，孜孜不倦，為師者，以身傳道，以誠授業，以真解惑，教之以事而喻諸德，樹人樹己，如此，甚好。